Por Daniela Maurette.
Luego de un trabajo de investigación llevado adelante por estudiantes de 6° Año de la EESA N° 2 a partir del cual se recolectaron vivencias de personas de diversas edades que pertenecen a la comunidad educativa, se concluyó que los viajes a las playas del distrito implican un importante gasto económico para los personas que residen en Micaela Cascallares.
A partir de ese dato y viendo estado de destrucción del antiguo Balneario-Parque de la localidad, los estudiantes de la Escuela de Educación Agraria N°2 de Cascallares pusieron manos a la obra para recuperar lo que se destruyó hace más de 20 años. La idea es ambiciosa: se pretende devolver la vida a este espacio que durante décadas fue un punto de encuentro para las familias de la zona.
“Durante la década del 80 funcionó el Balneario Micaela Cascallares, ubicado en la zona de Puente Viejo, un trayecto de tierra entre Irene y Cascallares, a unos 13 kilómetros de la ruta nacional Nº 3, al que se accede desde la localidad por un camino vecinal paralelo a las vías del ferrocarril” relata Patricio Espinosa, jefe de área de la Escuela de Educación Secundaria Agraria N° 2 .
“La idea surge indagando sobre la historia del balneario por medio de consultas que efectuaron los alumnos en sus hogares, buscando en periódicos y revistas de la época”, continúa Patricio, “ellos detectaron que el espacio impactó en la vida de las distintas generaciones de los estudiantes, abuelos, padres y familiares directos. Ahí transitaron momentos de diversión plena, vinculados a la pesca, acampes y el disfrute de la naturaleza”, afirma.
Dar a conocer este proyecto y sus intenciones hizo que mucha gente de la localidad ofreciera su colaboración, hasta los miembros de La Comarca del Río Quequén convocaron a uno de los coordinadores del proyecto, a realizar una entrevista para exponer lo planificado desde la institución educativa.”La Comarca está compuesta por miembros de diversas localidades como: Micaela Cascallares, Oriente, Marisol, Indio Rico, Copetonas, Reta y Tres Arroyos que han formado una comisión para volver a poner en valor al Río Quequén Salado. Ellos hace mucho que trabajan incansablemente, lo que llevó a lograr un convenio firmado por los intendentes, donde pasa el curso del río, generando acuerdos y ¡poniendo el corazón en esto!”, repasa Espinosa, que agrega: “la Delegación de Micaela Cascallares, también es parte fundamental de esta propuesta, poniendo la logística en cada etapa y trabajando en conjunto en todo el año.” El proyecto es llevado adelante por alumnos de 6to año de la EESA 2 , la Comarca de Río Quequén con la colaboración de la Delegación municipal local.
La realización de las actividades se fue programando teniendo en cuenta el estado que presenta el espacio a recuperar. “Es necesario aclarar que la secuenciación de actividades, son consensuadas entre todas las partes y no discrimina por género, es decir, tanto alumnos como alumnas realizarán los diferentes trabajos necesarios en el lugar.
En un primer momento, entre junio y julio se visitó el lugar para observar el estado general del predio y plantear las acciones futuras. Durante dicha visita se observó que no había muchos residuos dispersos por el sector, pero tampoco se visualizó un sector de depósito para los mismos”, explica.
“Por otra parte, se contempló que las bajadas de pesca o accesos a la vera del río estaban desprolijas. Además, se identificaron las zonas más urgentes para desmalezar, siendo las mismas: sobre el margen de Coronel Dorrego, en las barrancas y las orillas del río (ambas costaneras) sin quitar la vegetación nativa, preservando la flora y fauna autóctonas.
También se considera necesario enmarcar el camino a la “zona del palo”, colocando palos pintados a en los márgenes del camino, ampliar la zona de pesca y ya que el terreno no presenta desniveles significativos, se pretende sumar mesas y bancos”. “Para la zona de campamento se pensó que podría ir del lado izquierdo de la senda principal y los fogones de los dos lados de acceso”,continúa
Una cuestión que debe considerarse es que el puente se encuentra en un estado de deterioro significativo, con estructuras rotas, caños cortados, falta de pintura y suelo roto, y el proyecto pretende revertir esta situación.
Se trata de un proyecto que debe respetar los tiempos escolares, por lo que el docente Espinosa indicó que “noviembre nos encontró con más de 6 jornadas prácticas en sitio, en donde se pudieron armar mesas, implantar más 75 especies forestales, se demolieron las ruinas, convirtiéndolas en fogones, además de hacer 6 nuevos, se colocaron implementos para desarrollar ejercicios saludables y se pintó parcialmente el puente; y al tratarse de una idea que favorecerá a todos los pobladores de la zona, este proyecto continuará en el 2025.”.
Desde el punto de vista pedagógico dice Espinosa que “los proyectos socio-comunitarios son siempre un hilo conductor en la educación agraria, más en una comunidad como Micela Cascallares, en donde la pertenencia y el arraigo son dos características notables de nuestros alumnos. Deberemos darle continuidad a esta iniciativa durante el 2025 y una vez finalizada, nos emprenderemos en algo nuevo para la localidad, buscando un impacto positivo como lo fue la puesta en valor del Ex balneario”, enfatiza.
No sólo el Jefe de Área trabajó, junto a los estudiantes, en la puesta en valor del balneario. “Quiero agradecer a los otros dos profes que forman parte de la coordinación de esta tarea, Fernando Roteta y Micaela Di Rocco, por el compromiso asumido durante el desarrollo del proyecto, la comarca y la delegación, nuestros otros pilares y permitime destacar las donaciones efectuadas por empresas privadas”, finalizó.
Recuperar un espacio abandonado desde la voz de aquellos que lo disfrutaron, motivar a jóvenes a ser parte de la reconstrucción de un trozo de la historia de Micaela Cascallares, es lo que define a la escuela como un puente entre lo que fue y lo que puede ser y revive la importancia del aprender haciendo.
